Revue Sentiers

N°1 – A l’ère de la cyberculture l’école a-t-elle encore un sens ?

Le projet éditorial de SENTIERS est d’être une revue d’information, mais centrée essentiellement sur l’apport théorique, la recherche, la réflexion. Un organe de contenus de fond avant tout, où puisse se percevoir et s’élaborer l’identification claire de nos engagements en matière d’enseignement et d’éducation, y compris dans sa relation parfois contreversée à la valeur Esprit.
Nous voulons affirmer notre foi en une école indépendante, émancipatrice, non asservie au « commerce » et à « l’entreprise », une école qui ne soit pas une usine à fabriquer des « employés », une école qui repose sur la liberté et la création, non sur l’argent et le spectacle qui gouvernent nos sociétés actuelles !

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N°2 – Image, Imagination, Imaginaire

A travers le dossier et la présentation des dessins au tableau de Rudolf Steiner, nous souhaitons redonner la place qui lui revient à l’imagination, faculté rare, précieuse et fugitive que notre époque, qui n’est pas à cours de paradoxe, glorifie dans ses discours autant qu’elle l’occulte dans les faits : particulièrement à l’école, là où elle devrait faire l’objet de soins, de recherches, d’ateliers, pour en éprouver la formidable puissance libératrice…

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N°3 – Espace vécu, Espace perçu, Espace conçu

Une architecture nouvelle, Céline Gaillard
Faire participer des élèves aux projets d’achitecture scolaire, Peter Hübner
Habiter son espace au jardin d’enfants, Franziska Spalinger
Le bâtiment de l’école ou l’art de l’attention, Christof Wiechert

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N°4 – Les Arts du Temps

L’une des innovations de la pédagogie Steiner-Waldorf est d’essayer de donner une forme artistique à l’enseignement, quelles que soient les matières. Et ces formes artistiques relèvent de deux grands courants : celui de l’Espace dans lequel se déploient les arts plastiques et picturaux du dessin et de la peinture – mais aussi la géographie ; et celui du Temps dans le déroulement duquel se coulent la musique, la poésie et le langage – mais aussi l’histoire.

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